Paralisis cerebral en el aula

Paralisis cerebral en el aula en línea

¡Feliz martes, lectores de Inclusion Lab! Hoy me complace dar la bienvenida al equipo del sitio web Cerebral Palsy Guidance. Están aquí para desmentir algunos mitos y compartir sus 6 cosas más importantes que los educadores deben saber para hacer que sus aulas sean más inclusivas para los estudiantes con parálisis cerebral. Siga leyendo para conocer sus ideas y consejos prácticos.
Muchos niños con parálisis cerebral tienen necesidades especiales, pero esas necesidades varían según la persona. Algunos niños que padecen esta enfermedad no progresiva, pero que dura toda la vida, tienen discapacidades mínimas, mientras que otros siempre tendrán dificultades para ser independientes. A pesar del grado de discapacidad, los niños con parálisis cerebral siempre tienen menos posibilidades de ser incluidos en las actividades, incluso en la escuela. Para asegurarse de crear aulas inclusivas, los educadores deben conocer mejor la enfermedad y a cada uno de los niños que la padecen.
La parálisis cerebral es una condición que resulta de un daño cerebral o una malformación del cerebro. Suele producirse durante el parto o el desarrollo fetal. Es una discapacidad neuromuscular que no tiene cura, pero no es progresiva y puede tratarse con diversas terapias e intervenciones. La parálisis cerebral afecta en gran medida a la capacidad de mover y controlar los músculos, la postura, el equilibrio y la coordinación.

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La parálisis cerebral afecta a cada niño de forma diferente. Algunos niños tienen problemas de equilibrio que afectan a su forma de caminar. Algunos tienen problemas con los movimientos pequeños, como formar letras en una página. Otros tienen problemas en más zonas del cuerpo, como los brazos, las piernas y la cara. Esto puede dificultar la marcha, el habla, la visión, la audición, el aprendizaje, etc. Algunos niños con parálisis cerebral tienen también otros problemas médicos, como convulsiones.
No hay cura para la parálisis cerebral, pero la terapia puede ayudar a mejorar las habilidades del niño. Los niños pueden beneficiarse de la terapia ocupacional, la fisioterapia y la logopedia. Para desplazarse, pueden llevar aparatos ortopédicos, muletas o una silla de ruedas. Los niños también pueden utilizar la tecnología para escribir y comunicarse.
Los educadores, los terapeutas, los padres y los alumnos con parálisis cerebral pueden trabajar juntos para crear un plan educativo. Esto puede incluir la creación de un programa educativo individualizado (IEP) o un plan 504 para ayudar a los niños a alcanzar su máximo potencial. Los planes pueden incluir terapia, un ayudante en el aula y mucho más. A medida que el niño crece, este plan cambiará.

Actividades para alumnos con parálisis cerebral

La parálisis cerebral es un trastorno que afecta a la forma de moverse de una persona. La parálisis cerebral se produce cuando hay daños en el cerebro durante su desarrollo y afecta a la capacidad del niño para controlar sus músculos. Es la forma más común de discapacidad física en la infancia.
Un niño con parálisis cerebral puede tener problemas de debilidad y rigidez muscular. Algunos niños pueden tener problemas de lentitud o temblor, y es posible que no puedan controlar su movimiento. El equilibrio, la coordinación y la marcha también pueden ser difíciles. La parálisis cerebral puede afectar a distintas partes del cuerpo. Algunos niños pueden tener problemas de control motor en un lado del cuerpo, otros pueden tener problemas en ambos lados y otros pueden tener problemas que afectan sólo a la parte inferior del cuerpo.
Alrededor de un tercio de los niños con parálisis cerebral padecen también epilepsia, lo que significa que tienen convulsiones recurrentes. Hay diferentes tipos de epilepsia, y afectan a los niños de diferentes maneras. Algunos niños pueden tener la mirada perdida o parecer que sueñan despiertos durante un ataque. Para algunos niños, un ataque puede implicar rigidez o movimientos espasmódicos. Algunos niños se beneficiarán de la medicación, lo que significa que las convulsiones pueden ser poco frecuentes. Si un niño de tu grupo tiene epilepsia, pregunta a sus padres y a su equipo de apoyo cómo puedes reconocer una crisis y qué hacer.

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