Niños que parecen autistas pero no lo son

Tendencias autistas, pero no autistas

¿En qué se diferencian los niños con autismo de los que no padecen este trastorno? Principalmente en los comportamientos sociales: cosas como evitar el contacto visual o ignorar el tono de voz. Pero una investigación reciente ha arrojado luz sobre una diferencia más sutil: los rasgos faciales. Científicos de la Universidad de Missouri descubrieron que los niños con autismo comparten ciertos rasgos faciales que los distinguen de otros niños. A la izquierda, un ejemplo de un rostro que la autora del estudio y profesora de anatomía, la Dra. Kristina Aldrige, mapeó con 17 puntos para calcular los rasgos faciales.
Este niño tiene autismo, pero la Dra. Aldridge dice que con la divertida expresión facial y el ángulo en que se tomó esta foto, es difícil decir que tiene los rasgos faciales distintivos. Esto demuestra que, aunque los niños con autismo comparten rasgos faciales similares, no tienen un aspecto drásticamente diferente al de los que no padecen el trastorno.

Ojos de autismo

Escanee activamente las características del dispositivo para su identificación. Utilizar datos de geolocalización precisos. Almacenar y/o acceder a la información de un dispositivo. Seleccionar contenidos personalizados. Crear un perfil de contenido personalizado. Medir el rendimiento de los anuncios. Seleccionar anuncios básicos. Crear un perfil de anuncios personalizados. Seleccionar anuncios personalizados. Aplicar la investigación de mercado para generar información sobre la audiencia. Medir el rendimiento de los contenidos. Desarrollar y mejorar los productos.
Lo que parecen ser banderas rojas son más que probables señales de que su hijo se está desarrollando a su propio ritmo, a pesar de ciertos titulares que apuntan a un aumento de los casos de autismo. Incluso si existe un problema, lo más probable es que no se trate de autismo.
Los trastornos del espectro autista implican un patrón de síntomas y no un único retraso o rareza. Además, estos síntomas deben ser lo suficientemente graves como para perjudicar el funcionamiento. Y no pueden explicarse por otros trastornos físicos, intelectuales o mentales.
Si su hijo presenta alguno de los síntomas que se indican a continuación, es muy probable que no tenga autismo. Pero si le preocupa el desarrollo de su hijo, siempre es una buena idea consultar con el médico de su hijo.

Trastornos cerebrales que imitan el autismo

El autismo -comúnmente denominado TEA, que significa trastorno del espectro autista- es el término que se utiliza para referirse a un grupo colectivo de trastornos relacionados con el desarrollo del cerebro que afectan a las habilidades de comportamiento de quien lo padece. El autismo suele abordarse como un trastorno del neurodesarrollo en el que las causas neurológicas relacionadas con el cerebro conducen a discapacidades del desarrollo en términos de habilidades sociales, de comportamiento y de comunicación.
Este trastorno del desarrollo cerebral se caracteriza por un comportamiento repetitivo, dificultad en la comunicación no verbal y verbal, e incapacidad para llevar a cabo interacciones sociales junto con actividades normales de ocio y de juego, todas o algunas de las cuales se observan en distintos grados en diferentes pacientes.
Esta categoría de autismo suele denominarse «autismo clásico». Los que padecen el trastorno autista clásico presentan retrasos considerables en el lenguaje, intereses y comportamientos inusuales, y dificultades para comunicarse e interactuar socialmente. La discapacidad intelectual también se observa en muchos casos de autismo clásico.

Mi hijo hace expresiones faciales extrañas

El trastorno del espectro autista (TEA) es una discapacidad del desarrollo que puede causar importantes problemas sociales, de comunicación y de comportamiento. A menudo no hay nada en el aspecto de las personas con TEA que las diferencie de las demás, pero las personas con TEA pueden comunicarse, interactuar, comportarse y aprender de forma diferente a la mayoría de las demás personas. La capacidad de aprendizaje, de pensamiento y de resolución de problemas de las personas con TEA puede oscilar entre la superdotación y las dificultades graves. Algunas personas con TEA necesitan mucha ayuda en su vida diaria; otras necesitan menos.
El diagnóstico de TEA incluye ahora varias afecciones que antes se diagnosticaban por separado: el trastorno autista, el trastorno generalizado del desarrollo no especificado (PDD-NOS) y el síndrome de Asperger. Todas estas condiciones se denominan ahora trastorno del espectro autista.
Las personas con TEA suelen tener problemas con las habilidades sociales, emocionales y de comunicación. Pueden repetir ciertos comportamientos y no querer cambios en sus actividades diarias. Muchas personas con TEA también tienen formas diferentes de aprender, prestar atención o reaccionar ante las cosas. Los signos del TEA comienzan en la primera infancia y suelen durar toda la vida.