Discapacidad intelectual leve dsm v

Discapacidad intelectual leve dsm v 2022

código de discapacidad intelectual dsm-5

ResumenAntecedentesLas personas con discapacidad intelectual leve o funcionamiento intelectual límite suelen estudiarse como un grupo único con características similares. Sin embargo, hay indicios de que existen diferencias dentro de esta población. Por lo tanto, el objetivo de este estudio fue identificar clases de personas con discapacidad intelectual leve o funcionamiento intelectual límite y examinar si estas clases están relacionadas con las características individuales y/o ambientales.MétodosSe realizó un análisis de clases latentes utilizando datos de archivos de 250 participantes elegibles con una edad media de 26,1 (SD 13,8, rango 3-70) años.ResultadosSe encontraron cinco clases distintas de personas con discapacidad intelectual leve o funcionamiento intelectual límite. Estas clases diferían significativamente en las características individuales y ambientales. Por ejemplo, las personas con discapacidad intelectual leve experimentaron menos problemas que las personas con discapacidad intelectual límite.ConclusionesLa identificación de cinco clases implica que es necesario un enfoque diferenciado hacia las personas con discapacidad intelectual leve o funcionamiento intelectual límite.

signos de discapacidad intelectual leve en adultos

En el DSM-5 el término «retraso mental» fue sustituido oficialmente por «discapacidad intelectual (trastorno del desarrollo intelectual)». El término «discapacidad intelectual» es el equivalente a «trastornos del desarrollo intelectual», que se adoptó en el proyecto de la CIE-11. Para subrayar una convergencia cada vez mayor entre los dos sistemas clasificatorios, este segundo término se ha informado entre paréntesis en el título del capítulo del DSM.

Déficit de funciones intelectuales, como el razonamiento, la resolución de problemas, la planificación, el pensamiento abstracto, el juicio, el aprendizaje académico o el aprendizaje a partir de la experiencia, y confirmado tanto por la evaluación clínica individual como por las pruebas de inteligencia estandarizadas.

Sin un apoyo continuo, los déficits adaptativos limitan el funcionamiento en una o más actividades de la vida diaria, como la comunicación, la participación social y la vida independiente, en múltiples entornos, como el hogar, la escuela, el trabajo y la comunidad.

Los niveles de gravedad se definen en función del funcionamiento adaptativo y no de las puntuaciones del Coeficiente Intelectual (CI) porque se consideró que tanto el funcionamiento adaptativo en las áreas de conceptualización, socialización y habilidades prácticas determinan el nivel de apoyo necesario para mantener una condición de vida aceptable. Además, cuando es bajo (menos de 60), las medidas del CI dejan de ser válidas.

test de discapacidad intelectual

La discapacidad intelectual (DI), también conocida como discapacidad general del aprendizaje[3] y anteriormente como retraso mental (RM),[4][5] es un trastorno generalizado del neurodesarrollo que se caracteriza por un deterioro significativo del funcionamiento intelectual y adaptativo. Se define por un coeficiente intelectual inferior a 70, además de déficits en dos o más conductas adaptativas que afectan a la vida cotidiana. Las funciones intelectuales se definen en el DSM-V como el razonamiento, la resolución de problemas, la planificación, el pensamiento abstracto, el juicio, el aprendizaje académico y el aprendizaje a partir de la instrucción y la experiencia, y la comprensión práctica confirmada tanto por la evaluación clínica como por las pruebas estandarizadas. El comportamiento adaptativo se define en términos de habilidades conceptuales, sociales y prácticas que implican tareas realizadas por las personas en su vida cotidiana[6].

La discapacidad intelectual se subdivide en discapacidad intelectual sindrómica, en la que la

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