Trastornos del lenguaje infantil

Trastorno del lenguaje receptivo

Courtenay Norbury es catedrática de Trastornos del Desarrollo del Lenguaje y la Comunicación en la Facultad de Psicología y Ciencias del Lenguaje de la Universidad de Londres. Es directora del Laboratorio de Alfabetización, Lenguaje y Comunicación (LiLaC) y miembro del Real Colegio de Terapeutas del Habla y del Lenguaje.
Obtuvo su doctorado en Psicología Experimental en la Universidad de Oxford, trabajando con la profesora Dorothy Bishop sobre los perfiles lingüísticos superpuestos que caracterizan el trastorno del espectro autista y las deficiencias «específicas» del lenguaje. La investigación actual de la profesora Norbury se centra en los trastornos del lenguaje y en cómo éste interactúa con otros aspectos del desarrollo. Dirige SCALES, un estudio poblacional sobre el desarrollo y los trastornos del lenguaje desde el ingreso en la escuela. También es miembro fundador de la campaña RADLD.
El trastorno del desarrollo del lenguaje (DLD) se diagnostica cuando las habilidades lingüísticas de un niño están persistentemente por debajo del nivel esperado para su edad. En el DLD, los déficits del lenguaje se producen en ausencia de una condición biomédica conocida, como el trastorno del espectro autista o el síndrome de Down, e interfieren con la capacidad del niño para comunicarse eficazmente con otras personas. El lenguaje expresivo se caracteriza por la utilización de palabras inespecíficas y frases cortas y sencillas para expresar significados más allá de la edad en que los niños pueden utilizar un lenguaje más complejo. Por ejemplo, cuando los niños típicos pueden decir «ese niño recorta formas del papel con unas tijeras afiladas», el niño con DLD podría decir «él haciendo recortes» para expresar la misma idea. Aunque estas limitaciones del lenguaje expresivo son evidentes, para muchos niños la comprensión del lenguaje (lenguaje receptivo) también es un reto. Los trastornos del lenguaje surgen en la primera infancia, tienen un impacto significativo en las interacciones sociales cotidianas o en el progreso educativo, y persisten a lo largo de los años escolares y en la edad adulta.

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Ejemplos de trastornos del lenguaje

El uso del lenguaje es una habilidad que nos permite compartir nuestras ideas y sentimientos, aprender en la escuela y comprender el mundo que nos rodea. Por desgracia, utilizar y comprender el lenguaje no es fácil para todo el mundo, especialmente para las personas que padecen un trastorno del desarrollo del lenguaje (DLD). El DLD es una enfermedad oculta pero muy común que afecta a 1 de cada 15 niños. En el pasado, el DLD ha recibido diferentes nombres, lo que a veces ha confundido a los profesionales a la hora de hablar de esta enfermedad y a los niños con DLD a la hora de obtener ayuda. Los investigadores han estudiado los diferentes factores que pueden contribuir al DLD, los diferentes tipos de problemas de lenguaje que pueden tener los niños con DLD y cómo se puede ayudar a los niños con DLD. Es muy importante concienciar sobre el DLD para que esta enfermedad sea menos misteriosa y la vida de los muchos niños que la padecen sea más fácil.
Los seres humanos utilizan el lenguaje para compartir ideas y sentimientos, así como para comprender las ideas y sentimientos de otras personas. La mayoría de nosotros utilizamos el lenguaje todos los días sin pararnos a pensar en ello. Ahora imagina lo que supondría luchar por entender lo que te dicen o por poner en palabras tus pensamientos. Piensa en lo difícil que sería compartir historias, entender lo que te pide tu profesor o explicar a tus amigos por qué te sientes mal. Así es como podrías sentirte si tuvieras un trastorno del desarrollo del lenguaje.

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Trastornos del habla y del lenguaje en el aula

Un niño con trastorno del lenguaje puede presentar uno o dos de los síntomas que se enumeran a continuación, o muchos de ellos. Los síntomas pueden variar de leves a graves.Los niños con un trastorno del lenguaje receptivo tienen dificultades para comprender el lenguaje. Pueden tener:Los niños con un trastorno del lenguaje expresivo tienen problemas para utilizar el lenguaje para expresar lo que piensan o necesitan. Estos niños pueden:Debido a sus problemas de lenguaje, estos niños pueden tener dificultades en entornos sociales. A veces, los trastornos del lenguaje pueden ser parte de la causa de problemas graves de comportamiento.Exámenes y pruebas
Una historia clínica puede revelar que el niño tiene parientes cercanos que también han tenido problemas de habla y lenguaje.Cualquier niño del que se sospeche que tiene este trastorno puede someterse a pruebas estandarizadas de lenguaje receptivo y expresivo. Un terapeuta del habla y el lenguaje o un neuropsicólogo administrará estas pruebas.También se debe realizar una prueba de audición llamada audiometría para descartar la sordera, que es una de las causas más comunes de los problemas de lenguaje.Tratamiento

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Los trastornos del lenguaje son un tipo de trastorno de la comunicación. La gente que no conoce el término puede pensar que tiene que ver con el habla. Pero los trastornos del lenguaje tienen que ver con problemas para utilizar y comprender el lenguaje hablado.
Los trastornos del lenguaje no son una cuestión de inteligencia. Las personas que los padecen son tan inteligentes como las demás. Pero tener un trastorno del lenguaje puede dificultar el aprendizaje y la conexión con otras personas.
Los signos de un trastorno del lenguaje expresivo pueden aparecer muy pronto. Los niños suelen tardar en hablar y utilizan muy pocas palabras una vez que empiezan. A medida que crecen, es posible que utilicen a menudo palabras vagas como «cosa» o «cosa». O pueden utilizar palabras de forma incorrecta.
Los signos de trastorno del lenguaje receptivo suelen aparecer un poco más tarde. Es posible que los niños no respondan a lo que dicen los demás, o que respondan de forma desviada. A medida que crecen, pueden malinterpretar lo que la gente dice y tomarse las cosas a mal.
El diagnóstico de un trastorno del lenguaje empieza por descartar problemas de audición que puedan afectar al lenguaje. A continuación se realiza una evaluación por parte de un logopeda. Los niños pueden ser evaluados gratuitamente en la escuela o a través del sistema de intervención temprana de su estado.