Retraso en el lenguaje

Retraso del lenguaje receptivo

Los niños nacen preparados para aprender un idioma, pero necesitan aprender la lengua o lenguas que utilizan su familia y su entorno. El aprendizaje de un idioma lleva su tiempo, y los niños varían en cuanto a la rapidez con que dominan los hitos del desarrollo del lenguaje y del habla. Los niños con un desarrollo típico pueden tener problemas con algunos sonidos, palabras y frases mientras aprenden. Sin embargo, la mayoría de los niños pueden utilizar el lenguaje con facilidad alrededor de los 5 años de edad.
Los padres y cuidadores son los maestros más importantes durante los primeros años del niño. Los niños aprenden el lenguaje escuchando a otros hablar y practicando. Incluso los bebés pequeños se dan cuenta de que los demás repiten y responden a los ruidos y sonidos que hacen. Las habilidades lingüísticas y cerebrales de los niños se fortalecen si escuchan muchas palabras diferentes. Los padres pueden ayudar a su hijo a aprender de muchas maneras diferentes, como por ejemplo
Algunos niños tienen dificultades para entender y hablar y necesitan ayuda. Puede que no dominen los hitos del lenguaje al mismo tiempo que otros niños, y puede ser un signo de un retraso o trastorno del lenguaje o del habla.

Retraso del lenguaje e inteligencia

El retraso del habla y del lenguaje en los niños se asocia a una mayor dificultad en la lectura, la escritura, la atención y la socialización. Aunque los médicos deben estar atentos a las preocupaciones de los padres y a si los niños alcanzan los hitos de desarrollo esperados, actualmente no hay pruebas suficientes para recomendar o no el uso rutinario de instrumentos de cribado formales en atención primaria para detectar el retraso del habla y el lenguaje. En los niños que no alcanzan los hitos esperados para el habla y el lenguaje, es esencial una evaluación exhaustiva del desarrollo, ya que el desarrollo atípico del lenguaje puede ser una característica secundaria de otros problemas físicos y de desarrollo que pueden manifestarse primero como problemas de lenguaje. Los tipos de retraso primario del habla y el lenguaje incluyen el retraso del desarrollo del habla y el lenguaje, el trastorno del lenguaje expresivo y el trastorno del lenguaje receptivo. Los retrasos secundarios del habla y el lenguaje son atribuibles a otra afección, como la pérdida de audición, la discapacidad intelectual, el trastorno del espectro autista, los problemas físicos del habla o el mutismo selectivo. Cuando se sospecha de un retraso del habla y el lenguaje, el médico de atención primaria debe hablar de esta preocupación con los padres y recomendar la derivación a un logopeda y a un audiólogo. Hay pruebas fehacientes de que la terapia del habla y el lenguaje es útil, sobre todo para los niños con trastorno del lenguaje expresivo.

Leer más  Para dibujar un monigote

Síntomas de retraso del lenguaje

Un trastorno del lenguaje expresivo es aquel en el que el niño tiene dificultades para transmitir su significado o sus mensajes a otras personas. El trastorno del lenguaje receptivo es aquel en el que el niño tiene dificultades para comprender y procesar los mensajes y la información que recibe de los demás. Algunos niños tienen un trastorno mixto del lenguaje receptivo-expresivo en el que presentan síntomas de ambos tipos de trastornos.
Los niños con retrasos y trastornos del lenguaje pueden tener dificultades en situaciones sociales y académicas. Estas dificultades pueden dar lugar a problemas de comportamiento y de conducta. Es importante que los cuidadores hablen con el pediatra de cualquier preocupación relacionada con el desarrollo del lenguaje del niño. Los cuidadores que sospechen que un niño tiene un retraso en el lenguaje deben consultar la tabla de desarrollo de los hitos del habla y el lenguaje haciendo clic aquí. Aunque no todos los niños se desarrollan al mismo ritmo, sirve como una buena guía sobre el desarrollo que los cuidadores deberían ver en los niños a medida que crecen. Además, los niños con un trastorno del lenguaje receptivo pueden presentar algunos o todos los síntomas siguientes:

Retraso del habla y del lenguaje

El retraso del lenguaje es un trastorno del lenguaje en el que el niño no desarrolla sus capacidades lingüísticas en el periodo habitual de su edad en el calendario de desarrollo. Afecta sobre todo a los niños sordos a los que se les niega el lenguaje de signos[1]. Se observa con mayor frecuencia en niños de dos a siete años y puede continuar hasta la edad adulta. La prevalencia del retraso del lenguaje oscila entre el 2,3% y el 19%[2].
El lenguaje es una forma de comunicación exclusivamente humana que implica el uso de palabras de forma estándar y estructurada[3] El lenguaje es distinto de la comunicación. La comunicación es un proceso de dos etapas. La primera etapa es el proceso de codificación del mensaje en un conjunto de palabras (o signos en el caso de las lenguas de signos) y estructuras de frases que transmiten el significado requerido, es decir, en el lenguaje. En la segunda etapa, el lenguaje se traduce en órdenes motoras que controlan los articuladores (manos, cara, cuerpo, pulmones, cuerdas vocales, boca, lengua, dientes, etc.), creando así el habla.
Los retrasos del lenguaje son distintos de los retrasos del habla, en los que se retrasa el desarrollo de los aspectos mecánicos y motores de la producción del habla. Muchos tienden a confundir el retraso del lenguaje con el retraso del habla o incluso con el habla tardía. Todos ellos tienen signos reveladores y factores determinantes diferentes. El retraso del habla parece ser más similar al del habla tardía que al del lenguaje. El habla es la producción motora verbal del lenguaje, mientras que el lenguaje es un medio de comunicación[2] Dado que el lenguaje y el habla son independientes, pueden sufrir un retraso individual. Por ejemplo, un niño puede tener un retraso en el habla (es decir, ser incapaz de producir sonidos inteligibles del habla), pero no tener un retraso en el lenguaje porque utiliza una lengua de signos. Además, el retraso del lenguaje abarca la totalidad del progreso del desarrollo del lenguaje que se está retrasando y no sólo los aspectos del habla.