El fin de la memoria

Capacidad de memoria

Se presenta un experimento que investiga los mecanismos responsables de la duración de la memoria a corto plazo y su desarrollo, examinando la relación entre la duración de la memoria y la velocidad del habla para palabras y no palabras de diferente duración. Las funciones lineales relacionaron la duración de la memoria con la velocidad del habla, tanto para las palabras como para las no-palabras, en niños de diferentes edades. Las funciones para las no-palabras tenían pendientes equivalentes (interpretadas como un reflejo de la contribución de un proceso basado en el habla) pero interceptos más bajos (interpretados como un reflejo de la contribución de un componente de la memoria a largo plazo) que las funciones para las palabras. Los niños de ambos grupos de edad estudiados mostraron evidencias de una relación entre la velocidad del habla y la duración de la memoria y parte de la diferencia en la duración de la memoria entre los grupos de edad parece reflejar una diferencia en la velocidad del habla. Sin embargo, también hay pruebas de que el componente de memoria a largo plazo de la amplitud de memoria muestra una mayor eficiencia en los niños mayores.

Interpretación de la puntuación de la prueba de amplitud de dígitos

Para los navegadores más antiguos, y node/jsdom: (que todavía no soporta elementos <template> en el momento de escribir este artículo), utilice el siguiente método. Es lo mismo que hacen las bibliotecas para obtener elementos del DOM a partir de una cadena de HTML (con algo de trabajo extra para IE para solucionar los errores de su implementación de innerHTML):
Un elemento <template> se utiliza para declarar fragmentos de HTML que pueden ser utilizados en los scripts. El elemento se representa en el DOM como un HTMLTemplateElement que tiene una propiedad .content de tipo DocumentFragment, para proporcionar acceso al contenido de la plantilla. Esto significa que puedes convertir una cadena HTML en elementos DOM estableciendo el innerHTML de un elemento <template>, y luego llegando a la propiedad .content de la plantilla.
Tenga en cuenta que enfoques similares que utilizan un elemento contenedor diferente, como un div, no funcionan del todo. HTML tiene restricciones sobre qué tipos de elementos pueden existir dentro de otros tipos de elementos; por ejemplo, no puedes poner un td como hijo directo de un div. Esto hace que estos elementos desaparezcan si intentas establecer el innerHTML de un div para contenerlos. Dado que las <plantillas> no tienen tales restricciones en su contenido, este defecto no se aplica cuando se utiliza una plantilla.

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El fin de la memoria online

Los errores de envío de formularios son un problema común en la web. A pesar de los esfuerzos de los desarrolladores por crear formularios sencillos e intuitivos, los usuarios suelen introducir datos incompletos o inexactos. Cuanto más complejo es el formulario, más posibilidades de error tiene el usuario.
La mayoría de los usuarios de la web están familiarizados con los mensajes que les indican que deben rellenar una consulta errónea o editar datos defectuosos. Si no hay un mensaje que guíe al usuario hacia el error, esto puede crear confusión o desconfianza y hacer que el usuario abandone la experiencia. Imagínese la frustración que causaría un formulario complejo que simplemente fallara, sin indicación de dónde se ha originado el error, o que pasara por múltiples fases, pero que al final no se procesara sin ninguna explicación. Pocos usuarios tendrían tiempo o paciencia para persistir.
Para los 246 millones de personas de todo el mundo que se calcula que tienen deficiencias visuales graves, este escenario es habitual cuando se utiliza un lector de pantalla. Esto es especialmente cierto en el caso de los formularios que recogen datos de forma asíncrona. Si no se actualiza la página, el usuario del lector de pantalla no tiene ninguna indicación de que haya ocurrido algo. Esto es especialmente frustrante cuando el uso de estos formularios puede ser la mejor o única opción para participar en tareas escolares, laborales o administrativas. Los datos digitales han revolucionado el modo en que los discapacitados visuales pueden participar y comunicarse a muchos niveles, por lo que se necesita un diseño accesible y bien pensado para facilitar estas posibilidades. La inclusión de estas consideraciones en el proceso de diseño garantiza que los usuarios con baja visión no queden excluidos y es necesaria para cumplir la Sección 508.

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Instrucciones de la prueba de amplitud de dígitos

Atributos adicionalesAdemás de los atributos comúnmente soportados por todos los tipos de <input>, los inputs de tipo number soportan estos atributos.listEl valor del atributo list es el id de un elemento <datalist> ubicado en el mismo documento. El <datalist> proporciona una lista de valores predefinidos para sugerir al usuario para esta entrada. Cualquier valor de la lista que no sea compatible con el tipo no se incluye en las opciones sugeridas. Los valores proporcionados son sugerencias, no requisitos: los usuarios pueden seleccionar de esta lista predefinida o proporcionar un valor diferente.maxEl valor máximo a aceptar para esta entrada. Si el valor introducido en el elemento supera este valor, el elemento falla la validación de la restricción. Si el valor del atributo max no es un número, el elemento no tiene valor máximo.
Este valor debe ser mayor o igual que el valor del atributo min.minEl valor mínimo a aceptar para esta entrada. Si el valor del elemento es menor que éste, el elemento falla la validación de la restricción. Si se especifica un valor para min que no es un número válido, la entrada no tiene valor mínimo.