El cerebro del niño pdf completo

desarrollo del cerebro 1-2 años

Preparado por Judith Graham, especialista en desarrollo humano de la Extensión Cooperativa de la Universidad de Maine. Revisado por Leslie A. Forstadt, doctora especialista en desarrollo infantil y familiar, Extensión Cooperativa de la Universidad de Maine.
Al igual que la construcción de una casa, el cerebro se construye sobre una base sólida. Esto empieza antes del nacimiento y es muy importante durante los tres primeros años de vida. Las células cerebrales son materiales «en bruto», al igual que la madera es un material en bruto en la construcción de una casa, y las experiencias e interacciones de un niño ayudan a construir la estructura, colocar el cableado y pintar las paredes. La herencia (la naturaleza) determina el número básico de «neuronas» (células nerviosas del cerebro) con las que nacen los niños y su disposición inicial.
Al nacer, el cerebro de un bebé contiene 100.000 millones de neuronas, aproximadamente tantas células nerviosas como estrellas hay en la Vía Láctea, y casi todas las neuronas que tendrá el cerebro. El cerebro comienza a formarse prenatalmente, unas tres semanas después de la concepción. Antes de nacer, el cerebro produce trillones de neuronas y «sinapsis» (conexiones entre las células cerebrales) más de lo que necesita. Durante los primeros años de vida, el cerebro experimenta una serie de cambios extraordinarios.

hitos del desarrollo cerebral de 0 a 7 años

Cualquiera que tenga experiencia con bebés sabe lo rápido que se desarrollan. Cuando sólo ves a un bebé de vez en cuando, es increíble todo lo que ha aprendido a hacer. Me gustaría saber más sobre cómo funciona el cerebro de un bebé y lo que piensa.
Un estudio sobre el desarrollo infantil publicado en 2010 fue uno de los primeros en demostrar que la experiencia en la infancia influye en la estructura del cerebro en desarrollo. Desde entonces, otros estudios han demostrado una relación entre el estatus socioeconómico de un bebé y el crecimiento de su cerebro. A pesar de los milenios de crianza de los niños, sólo tenemos una comprensión limitada de cómo los bebés dan pasos tan gigantescos en la capacidad cognitiva, lingüística, de razonamiento y de planificación. Al nacer, el cerebro tiene casi cien mil millones de neuronas, tantas como en la edad adulta. A medida que el bebé crece, recibiendo una avalancha de información a través de sus sentidos, las neuronas se conectan a otras neuronas, lo que da lugar a unos cien billones de conexiones a la edad de tres años.
Gracias a las nuevas tecnologías, los científicos pueden comprender mejor el misterio de cómo un niño pasa de ser apenas capaz de ver cuando acaba de nacer a ser capaz de hablar, montar en bicicleta, dibujar e inventar un amigo imaginario a los cinco años. Cuanto más descubren los científicos sobre cómo los niños adquieren la capacidad del lenguaje, los números y la comprensión emocional durante este periodo, más se dan cuenta de que el cerebro del bebé es una increíble máquina de aprendizaje. Su futuro -en gran medida- está en nuestras manos.

desarrollo del cerebro a los 5-7 años

Una explosión de investigación en los últimos 20 años ha mejorado la comprensión científica del funcionamiento y el desarrollo del cerebro. Esto es lo que los financiadores deben saber sobre la nueva investigación para identificar oportunidades de impacto.
Implicaciones para los financiadores: Los financiadores pueden ayudar a prevenir y reducir la exposición de la infancia a sustancias químicas nocivas eliminando estas exposiciones en los entornos construidos, de consumo y naturales, abogando por la mejora de las políticas y las normativas, y apoyando la investigación y la innovación para seguir evaluando las sustancias químicas cuyos efectos aún no se han probado completamente.
Para obtener más información sobre el fomento de las relaciones positivas y el tratamiento del estrés, véase Two Generation Lens: Helping Children by Helping Families. Para obtener más información sobre las oportunidades de fomentar la investigación en este ámbito, véase Investing in Early Childhood Innovation: Preguntas y respuestas con el Dr. Jack P. Shonkoff.
Implicaciones para los financiadores: Las investigaciones sugieren invertir pronto para obtener los máximos efectos en el desarrollo del cerebro. Trabajar con padres jóvenes también puede ser especialmente beneficioso, ya que puede ser posible «atrapar» dos períodos críticos (tanto para los padres como para los hijos). El desarrollo de la ciencia también ofrece oportunidades para que los financiadores financien la investigación y la evaluación de los tipos de programas y el momento en que pueden funcionar mejor para promover un desarrollo saludable y contrarrestar el estrés.

desarrollo del cerebro pdf

Nuestro grupo está llevando a cabo un estudio prospectivo y longitudinal a gran escala sobre el desarrollo cerebral temprano en una muestra de población general. Este es el primer estudio de desarrollo por RM en este rango de edad que utiliza un escáner de alta resolución de 3 Tesla y novedosos métodos automáticos para la segmentación y parcelación de tejidos, que son altamente precisos, fiables y eficientes (Hazlett et al., 2005; Prastawa et al., 2005; Gilmore et al., 2007b). Anteriormente informamos de los datos de 74 neonatos escaneados a las 2-4 semanas de edad (Gilmore et al., 2007b). En el presente estudio, presentamos los resultados iniciales sobre el desarrollo estructural del cerebro desde el nacimiento hasta los 2 años.
Las imágenes de resonancia magnética se realizaron en el Centro de Investigación de IRM de la UNC en un escáner Siemens de sólo cabeza de 3T (Allegra; Siemens Medical System). Todos los sujetos fueron estudiados sin sedación. Los neonatos se dormían fácilmente después de ser alimentados y envueltos en pañales, independientemente de la hora del día. Los sujetos de 1 y 2 años estaban ligeramente privados de sueño (es decir, se pidió a los padres que despertaran al niño 1 hora antes ese día y que se saltaran una siesta). Las exploraciones se programaron para que coincidieran con la hora normal de la siesta o la hora de acostarse del niño. Una vez que el niño estaba dormido, se le ponían tapones o auriculares y se le colocaba en el escáner de IRM con la cabeza en un dispositivo de inmovilización Vac-Fix, y un acolchado de espuma adicional para disminuir los sonidos del escáner. Las exploraciones neonatales se realizaron con una enfermera neonatal presente y se utilizó un oxímetro de pulso para controlar la frecuencia cardíaca y la saturación de oxígeno. En el caso de los niños mayores, un miembro del equipo de investigación permaneció en la sala del escáner para controlar al niño durante toda la exploración.

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