Tdah en el aula guia para docentes pdf

Estrategias de enseñanza eficaces para el tdah de los alumnos

Los niños con trastorno por déficit de atención/hiperactividad (TDAH) encuentran más obstáculos en su camino hacia el éxito que el estudiante medio. Los síntomas del TDAH, como la incapacidad de prestar atención, la dificultad para permanecer sentado y la dificultad para controlar los impulsos, pueden dificultar el rendimiento escolar de los niños con este diagnóstico.
El enfoque de gestión conductual del aula fomenta los comportamientos positivos del alumno en el aula, mediante un sistema de recompensas o un boletín de notas diario, y desalienta sus comportamientos negativos. Se ha demostrado que este enfoque dirigido por el profesor influye en el comportamiento de los alumnos de forma constructiva, aumentando el compromiso académico. Aunque se ha probado sobre todo en escuelas primarias, se ha demostrado que la gestión conductual del aula funciona con alumnos de todas las edades.1
El entrenamiento organizativo enseña a los niños a gestionar el tiempo, a planificar y a mantener organizado el material escolar para optimizar el aprendizaje de los alumnos y reducir las distracciones. Esta estrategia de gestión se ha probado con niños y adolescentes.1

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Estrategias para profesores de primaria con tdah

Los buenos directores de aula tienen aulas eficientes que satisfacen las necesidades educativas y psicológicas de sus alumnos. Las aulas están estructuradas de forma que los alumnos conocen bien las normas y las rutinas y las siguen sistemáticamente. Las transiciones entre lecciones y actividades son fluidas. El profesor es capaz de dar la impresión de que está al tanto de todas las actividades de los alumnos en el aula.Los profesores con buenas habilidades de gestión del aula satisfacen las necesidades educativas y de personalidad de sus alumnos, independientemente de sus capacidades y necesidades especiales. El mal comportamiento de los alumnos, especialmente el relacionado con los síntomas del TDAH, puede prevenirse prestando una cuidadosa atención a lo siguiente:
Las adaptaciones pretenden ayudar a los alumnos con TDAH a aprender la misma información que los demás alumnos. Son cambios en las estructuras y/o el entorno que proporcionan apoyo para ayudar a los estudiantes a acceder al plan de estudios. Las adaptaciones funcionan mejor cuando se adaptan a las necesidades individuales del estudiante en función de la gravedad y los síntomas de su TDAH y de cualquier otra condición concurrente. Es importante observar al estudiante para ver qué adaptaciones son eficaces, y la eficacia de las adaptaciones puede cambiar con el tiempo. Los estudiantes también pueden participar en la determinación de lo que más les ayuda. Esto también garantizará que las adaptaciones se consideren un apoyo en lugar de un castigo. Los profesores, los padres y los alumnos deben colaborar para abordar las necesidades y los apoyos.

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Este libro proporciona información de sentido común y perspectivas sobre la condición, y considera las: – las características clave del TDA/H y las señales de advertencia a las que hay que prestar atención – las implicaciones educativas para los niños diagnosticados – los pros y los contras del uso de la medicación – los estudios de caso que demuestran la inclusión exitosa y efectiva de los niños con TDA/H en las aulas ordinarias – las formas en las que los padres, los profesores y las escuelas pueden cooperar con otras agencias para asegurar la mejor provisión para el niño Los autores también proporcionan orientación sobre la redacción de Planes Educativos Individuales, explicaciones claras del proceso de declaración y una discusión sobre las implicaciones de la planificación de toda la escuela y el trabajo de varias agencias.