Sindrome de asperger dsm v

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El DSM IV define el síndrome de Asperger (SA) como un trastorno generalizado del desarrollo (espectro autista) caracterizado por déficits sociales e intereses rígidos focalizados en ausencia de alteraciones del lenguaje y retraso cognitivo. Desde su inclusión en el DSM-IV, se ha producido un espectacular aumento de su reconocimiento tanto en niños como en adultos. Sin embargo, debido a que los estudios generalmente no han podido demostrar una clara distinción entre el SA y el autismo, algunos investigadores han pedido su eliminación del próximo DSM V. Este informe aboga por una modificación de sus criterios diagnósticos y su mantenimiento en el manual de diagnóstico.

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Varios factores complican el diagnóstico del síndrome de Asperger (SA), un trastorno del espectro autista (TEA). Al igual que otras formas de TEA, el síndrome de Asperger se caracteriza por un deterioro de la interacción social acompañado de intereses y comportamientos restringidos y repetitivos; se diferencia de los demás TEA por no presentar un retraso general en el lenguaje o el desarrollo cognitivo. Los problemas en el diagnóstico incluyen el desacuerdo entre los criterios de diagnóstico, la controversia sobre la distinción entre el SA y otras formas de TEA o incluso si el SA existe como un síndrome separado, y el sobre y subdiagnóstico por razones no técnicas. Al igual que con otras formas de TEA, el diagnóstico temprano es importante, y el diagnóstico diferencial debe considerar otras condiciones.
El síndrome de Asperger se define en el Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales (DSM-IV-TR) como un trastorno generalizado del desarrollo que se distingue por un patrón de síntomas más que por un único síntoma. Se caracteriza por el deterioro de la interacción social, por patrones de comportamiento, actividades e intereses estereotipados y restringidos, y por la ausencia de un retraso clínicamente significativo en el desarrollo cognitivo o un retraso general en el lenguaje. Las deficiencias deben ser significativas y afectar a áreas importantes de la función, y el diagnóstico se excluye si también se cumplen los criterios del autismo[1] La preocupación intensa por un tema concreto, la verborrea unilateral, la prosodia restringida y la torpeza física son típicas del trastorno, pero no son necesarias para el diagnóstico[2].

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E. No hay un retraso clínicamente significativo en el desarrollo cognitivo o en el desarrollo de las habilidades de autoayuda apropiadas para la edad, el comportamiento adaptativo (aparte de la interacción social) y la curiosidad por el entorno en la infancia.
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La publicación en mayo de 2013 de la nueva versión del Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales (DSM V) subsumió el síndrome de Asperger en la etiqueta diagnóstica más amplia de trastorno del espectro autista (TEA). La revisión ha creado mucha incertidumbre en la comunidad afectada por esta condición. Este estudio utiliza la teoría de la integración problemática y el análisis temático para investigar cómo los participantes de Wrong Planet, una gran comunidad online relacionada con el autismo y el síndrome de Asperger, han construido estas incertidumbres. El análisis ilumina las incertidumbres relativas tanto a la probabilidad de diagnóstico como al valor del mismo, y detalla cuestiones específicas dentro de estas dos áreas generales de incertidumbre. El artículo concluye con implicaciones tanto conceptuales como prácticas.

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