▷ Síndrome de asperger definición | Actualizado octubre 2024

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El síndrome de Asperger (SA), también conocido como Asperger, es un trastorno del neurodesarrollo caracterizado por dificultades significativas en la interacción social y la comunicación no verbal, junto con patrones de comportamiento e intereses restringidos y repetitivos. [Se trata de un trastorno del espectro autista (TEA),[12] pero se diferencia de otros TEA por una inteligencia y un lenguaje relativamente poco afectados,[13] aunque no es necesario para el diagnóstico, la torpeza física y el uso inusual del lenguaje son comunes,[14][15] los signos suelen comenzar antes de los dos años de edad y en muchos casos nunca se resuelven,[7].
La causa exacta del Asperger no se conoce bien[7]. Aunque es en gran medida hereditaria, la genética subyacente no se ha determinado de forma concluyente[14][16] Se cree que los factores ambientales también desempeñan un papel[7] Las imágenes cerebrales no han identificado una condición subyacente común. [14] En 1994, el diagnóstico de Asperger se incluyó en la cuarta edición (DSM-IV) del Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales; con la publicación del DSM-5 en 2013 se eliminó el diagnóstico, y los síntomas se incluyen ahora dentro del trastorno del espectro autista junto con el autismo y el trastorno generalizado del desarrollo no especificado (PDD-NOS). [7][17] Se mantiene dentro de la Clasificación Internacional de Enfermedades (CIE-11) a partir de 2021[actualización] como un subtipo de trastorno del espectro autista[18][19].

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El síndrome de Asperger, una forma de trastorno del espectro autista, es un trastorno del desarrollo. Los jóvenes con síndrome de Asperger tienen dificultades para relacionarse socialmente con los demás y sus patrones de comportamiento y pensamiento pueden ser rígidos y repetitivos.
El síndrome de Asperger es un trastorno del desarrollo. Los jóvenes con síndrome de Asperger tienen dificultades para relacionarse socialmente con los demás y su comportamiento y patrones de pensamiento pueden ser rígidos y repetitivos.
Por lo general, los niños y adolescentes con síndrome de Asperger pueden hablar con los demás y pueden rendir bastante bien en sus trabajos escolares. Sin embargo, les cuesta entender las situaciones sociales y las formas sutiles de comunicación, como el lenguaje corporal, el humor y el sarcasmo. También es posible que piensen y hablen mucho sobre un solo tema o interés, o que sólo quieran hacer una pequeña gama de actividades. Estos intereses pueden volverse obsesivos e interferir en la vida cotidiana, en lugar de dar al niño una salida social o recreativa saludable.
El nombre del síndrome de Asperger ha cambiado oficialmente, pero muchos siguen utilizando el término síndrome de Asperger cuando hablan de su condición. Los síntomas del Síndrome de Asperger se incluyen ahora en una condición llamada Trastorno del Espectro Autista (TEA). El TEA es ahora el nombre utilizado para una amplia gama de trastornos similares al autismo. Algunos proveedores pueden seguir utilizando el término Síndrome de Asperger, pero otros dirán «TEA – sin discapacidad intelectual o del lenguaje». Estos dos síndromes son, en su mayor parte, lo mismo.

síntomas del autismo

El síndrome de Asperger (SA) es un trastorno del desarrollo. Se trata de un trastorno del espectro autista (TEA), que forma parte de un grupo distinto de afecciones neurológicas caracterizadas por un mayor o menor grado de deterioro de las habilidades lingüísticas y comunicativas, así como por patrones de pensamiento y comportamiento repetitivos o restrictivos. Otros TEA son: el autismo clásico, el síndrome de Rett, el trastorno desintegrativo infantil y el trastorno generalizado del desarrollo no especificado (normalmente denominado PDD-NOS). A diferencia de los niños con autismo, los niños con AS conservan sus habilidades lingüísticas tempranas.
El síntoma más distintivo del SA es el interés obsesivo del niño por un solo objeto o tema, excluyendo cualquier otro. Los niños con SA quieren saberlo todo sobre su tema de interés y sus conversaciones con los demás versan sobre poco más. Su pericia, su alto nivel de vocabulario y sus patrones formales de habla les hacen parecer pequeños profesores. Otras características del SA son las rutinas repetitivas o los rituales; las peculiaridades en el habla y el lenguaje; el comportamiento social y emocionalmente inapropiado y la incapacidad para interactuar con éxito con los compañeros; los problemas de comunicación no verbal; y los movimientos motores torpes y descoordinados.