Colegios especiales para niños con problemas de aprendizaje

Colegios para estudiantes con problemas de aprendizaje cerca de mí

En la mente popular, las necesidades especiales suelen identificarse con expectativas muy bajas. Los padres deben creer en el valor de la educación de los niños con necesidades especiales. Cuanto mayores sean las expectativas, mayor será su aceptación en la familia.
Todos los niños con necesidades especiales deben ser matriculados en escuelas primarias. Tras la evaluación de sus discapacidades por parte de un equipo formado por un médico, un psicólogo y un educador especial, en las escuelas se colocará al niño en entornos educativos adecuados. Los niños con discapacidades leves y moderadas de cualquier tipo pueden integrarse en escuelas normales, los graves en escuelas especiales/de recuperación, los que abandonan los estudios y tienen problemas para aprovechar las ventajas de las escuelas normales pueden incorporarse a las escuelas abiertas. Todos los niños con problemas de aprendizaje son atendidos primero en las escuelas normales. Las escuelas abiertas y especiales también ofrecen cursos de formación profesional para los niños con discapacidad.
El Ministerio de Desarrollo de Recursos Humanos (Departamento de Educación Secundaria y Superior) ha estado aplicando un plan de «Educación Integrada para los Niños Discapacitados» (IEDC) en las escuelas formales desde 1982. El objetivo principal del plan es ofrecer oportunidades educativas a los niños discapacitados en escuelas normales para facilitar su permanencia en el sistema escolar. Los niños discapacitados que se encuentran en escuelas especiales deben ser considerados para su integración en las escuelas comunes una vez que adquieran las habilidades de comunicación y de la vida diaria a un nivel funcional.

Escuela de kildonan

Tenga en cuenta que, para su inclusión en nuestra guía y en nuestro sitio web, pedimos a los centros escolares que designen un área de especialidad concreta para ofrecer una orientación adicional a nuestros lectores. Las escuelas que han elegido ganar dificultades
Sin embargo, somos conscientes de que muchas escuelas ofrecen servicios que abarcan dos o más de nuestras categorías, por lo que le rogamos que eche un vistazo a nuestras otras escuelas destacadas en las siguientes categorías para que tenga una idea completa de las escuelas disponibles:
Haga clic en el nombre de un centro para obtener información sobre el mismo. Las escuelas que se encuentran en la parte superior de los listados en los paneles resaltados cuentan con información completa sobre el perfil, incluidos los medios sociales, el sitio web y los enlaces de correo electrónico, así como un vídeo opcional.
Puede obtener más consejos en una selección de artículos de este sitio web sobre la elección de un centro de educación especial, incluidos artículos centrados en la dislexia, las dificultades de aprendizaje y las dificultades del habla y el lenguaje.

La escuela rural

Los niños con retraso en las habilidades u otras discapacidades pueden tener derecho a servicios especiales que ofrecen programas de educación individualizada en las escuelas públicas, de forma gratuita para las familias. Entender cómo acceder a estos servicios puede ayudar a los padres a ser defensores eficaces de sus hijos.
Los padres pueden colaborar con los educadores para elaborar un plan -el programa educativo individualizado (IEP)- que ayude a los niños a tener éxito en la escuela. El IEP describe los objetivos que el equipo establece para un niño durante el año escolar, así como cualquier apoyo especial que se necesite para ayudar a conseguirlos.
En la mayoría de los casos, los servicios y los objetivos que se indican en un IEP pueden prestarse en un entorno escolar normal. Esto puede hacerse en el aula normal (por ejemplo, un profesor de lectura que ayuda a un pequeño grupo de niños que necesitan ayuda adicional mientras los demás niños de la clase trabajan en la lectura con el profesor normal) o en un aula de recursos especiales en la escuela normal. El aula de recursos puede servir a un grupo de niños con necesidades similares que se reúnen para recibir ayuda.

La escuela gow

Desde los años ochenta, los alumnos con discapacidades han sido incluidos cada vez más en las escuelas ordinarias en el marco de proyectos escolares piloto. Desde 1990, algunos de ellos se han convertido en métodos estándar de escolarización. También han surgido diversas formas de cooperación entre las escuelas ordinarias y las escuelas especiales y se han desarrollado enfoques de la enseñanza inclusiva en las ciencias de la educación.
El reciente desarrollo de la educación especial implica a toda la red educativa. Los factores, cada vez más numerosos y cambiantes, exigen mucho a las partes implicadas y suponen un enorme reto. El proceso va acompañado de obstáculos, incertidumbre y miedo. Hay nuevas situaciones y condiciones en relación con la cooperación, la heterogeneidad, la gestión del aula, las exigencias cambiantes según la evaluación y el diagnóstico, etc. Todo ello requiere una gran atención y facilitación, motivación, asesoramiento y formación para todos los implicados. En la República Federal de Alemania, el proceso de inclusión se ha desarrollado con diferentes intensidades y diferentes objetivos básicos; sin embargo, el proceso está en marcha.