Los nativos digitales no existen

La edad de los nativos digitales

Mucha gente, dentro y fuera de la educación, piensa que los niños de hoy son nativos digitales multitarea con habilidades y capacidades cognitivas especiales que les permiten aprender de forma diferente a las generaciones anteriores. Alerta de spoiler: ambos son mitos.
El nativo digital no existe y los niños (en realidad todo el mundo) no pueden hacer multitarea. Paul A. Kirschner y Pedro De Bruyckere publicaron un artículo sobre esto.¿Alguna vez has pedido a alguien más joven que tú que te ayude a utilizar una tecnología? Si es así, tal vez te impresionó la rapidez con la que resolvió el problema tecnológico que te obstaculizaba. Tal vez por eso es tan atractiva la idea de que los jóvenes son nativos digitales expertos en medios de comunicación que deben ayudarnos a los inmigrantes digitales. Pero las investigaciones demuestran que esto podría ser un error, y no, tampoco saben hacer multitarea.  Marc Prensky acuñó el término nativo digital en 2001 para describir a un grupo cada vez mayor de niños, adolescentes y, actualmente, jóvenes adultos (es decir, los nacidos después de 1984; el inicio oficial de esta supuesta generación) que han estado inmersos en las tecnologías digitales toda su vida. Por haber estado expuestos a estas tecnologías digitales, Prensky explica que este grupo tiene características específicas e incluso únicas que hacen que sus miembros sean completamente diferentes de los de las generaciones anteriores. Estas ideas no se basan en una investigación exhaustiva de esta generación ni en el estudio minucioso de quienes pertenecen a ella. Se trata más bien de una racionalización de fenómenos y comportamientos que ha observado. En sus propias palabras, vio a los niños «rodeados y utilizando ordenadores, videojuegos, reproductores de música digital, videocámaras, teléfonos móviles y todos los demás juguetes y herramientas de la era digital» (2001, p.1).

Los mitos del nativo digital y del multitarea

Nativo digital e inmigrante digital son frases pegadizas, sin duda. Los eslóganes captan la facilidad con la que los jóvenes aceptan la tecnología que desconcierta a muchos adultos. Pero la observación de que los niños parecen sentirse más cómodos con los dispositivos digitales ofrece poca información sobre cómo la informática puede transformar realmente el proceso de aprendizaje. Las frases pegadizas nunca deben confundirse con los principios rectores de la educación.
Si la intención detrás del cliché era inspirar a los adultos para que desarrollaran nuevas habilidades y respetaran la competencia de los jóvenes, el resultado ha sido el contrario. Estos términos implican una brecha generacional que ha hecho que los educadores tiren la toalla.
Llamar a los alumnos nativos digitales es una excusa para no enseñarles tecnología. Puede que los niños tengan menos miedo a la tecnología, pero esto no se traduce en curiosidad intelectual o comprensión de los límites.
Los jóvenes siguen necesitando que los profesores y los padres les guíen para que utilicen estas herramientas de forma inteligente y decidida. Los profesores pueden desafiar a los alumnos creando experiencias con contenido y significado. Los padres pueden modelar los valores a través de sus palabras y acciones. Si los adultos nos desentendemos de nuestra responsabilidad de enseñar a los jóvenes los usos adecuados y reflexivos de la tecnología, la culpa será nuestra cuando los usos tontos o inadecuados llenen ese vacío.

El mito de los nativos digitales

El término nativo digital describe a una persona joven que ha crecido en la era digital, en estrecho contacto con los ordenadores, Internet y las consolas de videojuegos, y más tarde con los teléfonos móviles, las redes sociales y las tabletas[1]. El término se utiliza a menudo para referirse a los millennials, a la Generación Z y a la Generación Alfa; estos dos últimos se describen a veces como distintos «nativos neodigitales»,[2][3] «verdaderos» nativos digitales,[4] o «integradores digitales»[5].
Los nativos digitales se distinguen de los inmigrantes digitales, personas que crecieron antes de la llegada de Internet, alcanzaron la mayoría de edad en un mundo dominado por la prensa escrita y la televisión, y adquirieron la familiaridad con los sistemas digitales en la edad adulta[1]. Estos términos se utilizan a menudo para describir la brecha generacional digital en términos de capacidad de uso tecnológico entre las personas nacidas después de 1980 y las nacidas antes. [El término «nativo digital» es un concepto muy controvertido, considerado por muchos investigadores de la educación como un mito persistente no fundado en pruebas empíricas[7][8] y muchos defienden un enfoque más matizado para entender la relación entre los medios digitales, el aprendizaje y la juventud.

El mito y la realidad de los nativos digitales

Acerca de este artículoAparece en:INTED2017 Proceedings (browse)Página: 7826 (solo resumen)Año de publicación: 2017ISBN: 978-84-617-8491-2ISSN: 2340-1079doi: 10.21125/inted.2017.1832Nombre de la conferencia: 11th International Technology, Education and DevelopmentDates: Del 6 al 8 de marzo de 2017Lugar: Valencia, España Descarga de citas: (BibTeX) (ris) (plaintext) Otras publicaciones de los autores: (buscar)
TY – CONFAU – R. BlankenshipTI – ¿Son reales los nativos digitales? EXPLORANDO LOS MITOS Y LAS REALIDADES DE LAS EXISTENCIAS DE LOS NATIVOS DIGITALESN – 978-84-617-8491-2/2340-1079DO – 10.21125/inted.2017.1832PY – 2017Y1 – 6-8 de marzo de 2017CI – Valencia, EspañaJO – 11ª Conferencia Internacional de Tecnología, Educación y DesarrolloJA – Actas INTED2017SP – 7826EP – 7826ER –