El medio ambiente para niños de primaria

El entorno escolar

Son muchos los factores que influyen en el aprendizaje temprano de un niño, entre ellos los padres, los cuidadores y otros niños. Quizá el factor de mayor alcance sea el entorno de aprendizaje temprano. El entorno de aprendizaje es el conjunto de espacios y contextos en los que un niño pequeño crece y aprende. A menudo se hace referencia al entorno como el «tercer maestro» (después de los padres y los educadores) debido a su importancia en el aprendizaje temprano. Aunque el entorno puede referirse al hogar del niño, al aire libre o al aula, nos centraremos en el preescolar como entorno de aprendizaje.
Los entornos deben ser acogedores e interesantes. Los entornos y las personas desconocidas pueden provocar una respuesta de estrés, que puede ser perjudicial para la capacidad de aprendizaje del niño. Tener características hogareñas en un entorno de clase ayuda a los niños a sentirse más cómodos y puede favorecer su capacidad de aprendizaje. Una vez que se ha establecido una sensación de comodidad, también puede haber una variedad de áreas y características nuevas e interesantes: cierto nivel de incertidumbre y novedad genera excitación intelectual e interés. Las distintas partes de un entorno pueden tener diferentes niveles de estimulación, lo que tiene un efecto directo en la forma de jugar de los niños: las zonas grandes fomentan el movimiento y el uso del espacio y las zonas cerradas con características más suaves se prestan a actividades de lectura o descubrimiento. Teniendo esto en cuenta, está claro que un entorno diverso crea una variedad de experiencias y oportunidades para un joven aprendiz.

Mi entorno escolar

Piensa en cómo los entornos te afectan a ti y a los niños que tienes a tu cargo. Descarga e imprime la actividad Los entornos afectan al comportamiento. Responde a las preguntas sobre cada espacio de tu entorno educativo y comparte tus respuestas con un formador, entrenador o supervisor. Por último, compare sus respuestas con las respuestas sugeridas.
Puedes utilizar este inventario para ayudarte a evaluar tus propias áreas de interés. Descargue e imprima el Inventario de áreas de interés. Recorra sus propias áreas de interés y comente lo que ve con un formador, entrenador o supervisor.
Sistema de gestión del centroSistema utilizado para limitar el número de niños que juegan en un área de interés. Normalmente, cada niño tiene una etiqueta, una foto o un símbolo que debe llevar a la zona de interés elegida. Cada área de interés tiene un cartel con un número limitado de espacios para que los niños coloquen sus etiquetas
Entorno adecuado al desarrolloSe adapta a la etapa de desarrollo en la que se encuentran los niños, pero es lo suficientemente flexible como para permitir las diferencias entre los niños en cuanto a habilidades, intereses y características

Ensayo sobre el ambiente escolar

El estudio de las condiciones físicas, sociales y académicas (curriculares) del entorno y la organización administrativa de las escuelas se han relacionado con los ambientes escolares y el bienestar de los estudiantes (Corral-Verdugo et al., 2015). En la actualidad, es más común encontrar estudios empíricos que identifican el impacto de los ambientes escolares en el bienestar de los estudiantes. Por ejemplo, se ha encontrado que los ambientes escolares seguros y el bienestar de los estudiantes son variables significativa y fuertemente interrelacionadas en la investigación de diversos tipos de necesidades de los estudiantes (Kutsyuruba et al., 2015).
A finales del siglo XX, la psicología ambiental centró su atención en el estudio de los entornos escolares, concretamente en aspectos de las condiciones prácticas como la ergonomía y la arquitectura, considerando aspectos físicos particulares del entorno escolar y su papel en el proceso de enseñanza aprendizaje e incluso asociándolo con el rendimiento académico (Holahan, 1986; Gump, 1987; Bell et al., 1990; Gifford, 2007; Amedeo et al., 2008).

Ejemplos de entornos escolares

El estudio de las condiciones físicas, sociales y académicas (curriculares) del entorno y la organización administrativa de las escuelas se han relacionado con los ambientes escolares y el bienestar de los estudiantes (Corral-Verdugo et al., 2015). En la actualidad, es más común encontrar estudios empíricos que identifican el impacto de los ambientes escolares en el bienestar de los estudiantes. Por ejemplo, se ha encontrado que los ambientes escolares seguros y el bienestar de los estudiantes son variables significativa y fuertemente interrelacionadas en la investigación de diversos tipos de necesidades de los estudiantes (Kutsyuruba et al., 2015).
A finales del siglo XX, la psicología ambiental centró su atención en el estudio de los entornos escolares, concretamente en aspectos de las condiciones prácticas como la ergonomía y la arquitectura, considerando aspectos físicos particulares del entorno escolar y su papel en el proceso de enseñanza aprendizaje e incluso asociándolo con el rendimiento académico (Holahan, 1986; Gump, 1987; Bell et al., 1990; Gifford, 2007; Amedeo et al., 2008).