Test de atencion para niños

Tea-ch 2: test de atención cotidiana para niñoslibro de ian h. robertson, tom manly y vicki anderson

Se presenta el Test de Recuento de Estrellas (SCT), una prueba de atención para niños. La prueba es adecuada para su administración en grupo. Se desarrolló dentro de un marco teórico claro y se centra, en contraste con muchas pruebas de atención actuales, en la precisión más que en la velocidad. La prueba requiere el control y la alternancia de dos procesos simples: el conteo hacia adelante y hacia atrás. En un estudio previo, la fiabilidad de la prueba parecía satisfactoria. Se encontraron correlaciones sustanciales con la escala de hiperactividad de la Conners Teacher Rating Scale y con las calificaciones de lenguaje y aritmética. Para el estudio principal, un estudio de evaluación a gran escala de los déficits atencionales en las escuelas primarias holandesas, se construyeron tres versiones de la prueba. Todas las versiones de la prueba parecían fiables y se observaron correlaciones sustanciales con la Escala de Comportamiento Atencional de la Escala de Comportamiento Infantil de Ámsterdam, una escala de calificación para profesores. Además, la prueba fue capaz de discriminar entre varios trastornos infantiles calificados por los profesores. Se concluyó que el SCT presenta algunas características esenciales que son necesarias para la medición de las diferencias individuales en la atención. La prueba puede utilizarse en estudios de evaluación a gran escala y podría ser útil como primer dispositivo de cribado de los déficits atencionales.

Té-ch2

Mientras que la atención visual de los niños pequeños se ha explorado en varios estudios anteriores, hasta ahora no se ha investigado mediante una evaluación basada en la Teoría de la Atención Visual (TVA) de Bundesen. La TVA es un destacado modelo de atención visual que ha sido ampliamente utilizado como base en estudios dirigidos a niños mayores, adolescentes o adultos. En este trabajo exploramos la utilidad de adoptar la TVA para explorar la atención visual de niños de 4 a 5 años y presentamos el desarrollo de una versión adaptada simplificada de una evaluación basada en la TVA diseñada para este grupo de edad. Las alteraciones clave de la evaluación incluyen la sustitución de los estímulos de letras por símbolos en blanco y negro y la reducción de la duración de la evaluación. La idoneidad de la evaluación para el grupo de edad objetivo se probó posteriormente en dos estudios consecutivos (Estudio I: N = 43; Estudio II: N = 24). Los resultados del estudio muestran que la medición de la atención visual basada en una evaluación simplificada basada en la TVA parece factible en un grupo de edad tan joven, siempre que el diseño del estudio tenga en cuenta las capacidades de estos niños pequeños. Los autores sostienen que adoptando este tipo de evaluación de la atención visual se podría comprender mejor la relación entre el desarrollo de la atención visual y el aprendizaje temprano.

Prueba tea-ch

El presente estudio explora la utilidad del Test de Atención Cotidiana para Niños (TEA-Ch) como medida de las deficiencias atencionales que muestran los niños con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH). Se compararon 63 niños con TDAH y 23 niños de control clínico sin TDAH en las subpruebas del TEA-Ch que reflejan tres dominios atencionales: control sostenido, selectivo y atencional. Los resultados muestran que los niños con TDAH tuvieron un desempeño significativamente peor que los controles clínicos en las subpruebas de atención sostenida y control atencional. Sin embargo, los grupos no difieren en las subpruebas de atención selectiva. Estos hallazgos sugieren que la TEA-Ch es sensible a los déficits atencionales exclusivos del TDAH y promete ser una herramienta útil en la evaluación del TDAH. Se discuten los patrones de desempeño y las direcciones futuras.

Prueba de atención cotidiana pdf

Evaluar la capacidad de atención de una persona es más complicado de lo que parece. La atención se compone de cuatro componentes principales: 1. la atención selectiva: la capacidad de atender a los estímulos ignorando las distracciones; 2. la atención sostenida: la capacidad de mantener la atención durante un periodo prolongado de tiempo; 3. la atención dividida: la capacidad de atender a más de una tarea simultáneamente; y, 4. la atención alternante: la capacidad de cambiar la atención de una tarea a otra sin perder la concentración.
La medición de cada una de las facetas de la atención puede ser muy útil para determinar los puntos fuertes y débiles relativos. Las pruebas también pueden indicar métodos para tratar el problema de atención identificado. En la lista de recursos se pueden encontrar enlaces a información sobre estas herramientas de evaluación.
TOVA es una prueba computarizada que puede utilizarse para medir la impulsividad, la vigilancia y el deterioro de la atención a lo largo del tiempo. El TOVA puede utilizarse para detectar el TDAH, así como para predecir y controlar los efectos de la medicación. Se tarda unos 20 minutos en completarlo y no requiere el uso del lenguaje, la discriminación derecha-izquierda o el reconocimiento de letras o números. Estas cualidades lo hacen útil para personas de diversas edades y capacidades.