Desarrollo cognitivo 23 años

hitos del desarrollo entre los 18 y los 21 años

Artículo CuerpoPiensa en la infancia y los primeros meses de vida de tu hijo. Fue una época en la que aprendió sobre el mundo tocando, mirando, manipulando y escuchando. Ahora, con dos años, el proceso de aprendizaje se ha vuelto más reflexivo. Su comprensión del lenguaje aumenta y empieza a formar imágenes mentales de cosas, acciones y conceptos. También es capaz de resolver algunos problemas mentalmente, realizando pruebas de ensayo y error en lugar de tener que manipular objetos físicamente. Y a medida que su memoria y sus capacidades intelectuales se desarrollen, empezará a entender conceptos temporales sencillos, como «puedes jugar cuando termines de comer».
Tu hijo también empieza a entender la relación entre los objetos. Por ejemplo, será capaz de emparejar formas similares cuando le des juguetes de clasificación de formas y rompecabezas sencillos. También empezará a reconocer el propósito de los números al contar objetos, especialmente el número dos. Y a medida que se desarrolla su comprensión de la causa y el efecto, se interesará mucho más por dar cuerda a los juguetes y por encender y apagar las luces y los aparatos.

etapa de desarrollo de 21 años

Material suplementarioDerechos y permisosImpresiones y permisosAcerca de este artículoCite este artículoMollon, J., Knowles, E.E.M., Mathias, S.R. et al. Genetic influence on cognitive development between childhood and adulthood.
Mol Psychiatry 26, 656-665 (2021). https://doi.org/10.1038/s41380-018-0277-0Download citationShare this articleAnyone you share the following link with will be able to read this content:Get shareable linkSorry, a shareable link is not currently available for this article.Copy to clipboard

desarrollo cognitivo 16-19 años

Hemos aprendido sobre el desarrollo cognitivo desde la infancia hasta la adolescencia, terminando con la etapa de operaciones formales de Piaget. ¿Significa eso que el desarrollo cognitivo se detiene con la adolescencia? ¿No podría haber diferentes formas de pensar en la edad adulta que vienen después (o «post») de las operaciones formales?
En esta sección, aprenderemos sobre estos tipos de pensamiento operacional postformal y consideraremos la investigación realizada por William Perry relacionada con los tipos de pensamiento y el pensamiento avanzado. También examinaremos la educación en la edad adulta temprana, la relación entre la educación y el trabajo, y algunas herramientas utilizadas por los adultos jóvenes para elegir sus carreras.

etapa de desarrollo de los 22 años

Se trata de la idea generalizada de que los tres primeros años de vida son un periodo crítico para el desarrollo cerebral de los niños, y que la privación durante esos años provocará déficits persistentes en la salud cognitiva, emocional e incluso física. Esta idea se propuso por primera vez a finales de los años 90 en Estados Unidos, y se convirtió en el «movimiento de cero a tres», cuyo objetivo era tanto cambiar la actitud de los padres respecto al desarrollo temprano como influir en la política de salud pública. Es algo que queríamos abordar aquí porque las implicaciones políticas han sido enormes, especialmente en Estados Unidos, y la idea se basa en algunos descubrimientos clave de la neurociencia y, sin embargo, todavía no está claro qué es verdad y qué es una exageración.
Obviamente, los tres primeros años de vida son una parte extraordinaria y vital del desarrollo infantil. Los niños pasan de ser recién nacidos casi totalmente dependientes a individuos independientes y comunicativos que pueden bailar, cantar y contar historias. La importancia intuitiva de esos primeros años fue respaldada por la aparición de algunas neurociencias intrigantes, entre las que destaca la idea de los periodos sensibles. Un periodo sensible es un momento de la vida de un animal joven en el que su cerebro y su comportamiento son más susceptibles de ser modificados por el entorno; por ejemplo, los pájaros cantores deben aprender su canto específico en una etapa temprana de su vida[i]. Todos los animales estudiados, incluido el ser humano, presentan periodos de sensibilidad cuando son jóvenes[ii]. Se podría interpretar, erróneamente, que esto significa que debemos aprender las cosas pronto o no las aprenderemos.