Trastornos del lenguaje dsm v

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Según el Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales, Quinta Edición (DSM-5), se puede diagnosticar un trastorno del lenguaje si existen dificultades en la consecución y el uso del mismo debido a carencias de comprensión o de discurso. Estos déficits pueden darse tanto en la comunicación hablada como en la escrita e incluso en el lenguaje de signos.
A veces puede ser difícil determinar si alguien tiene un trastorno del lenguaje, especialmente durante la infancia. Es fácil subestimar los déficits lingüísticos de un niño, ya que los niños pueden ser buenos utilizando el contexto para asignar el significado. Los criterios que se exponen a continuación, determinados por el DSM-5, deberían utilizarse para realizar con mayor éxito un diagnóstico de trastorno del lenguaje:
Además, deben evaluarse dos tipos diferentes de habilidades de aprendizaje del lenguaje: expresivas y receptivas. La capacidad expresiva se refiere a la producción de señales vocales o verbales, mientras que la capacidad receptiva se refiere a la recepción y comprensión de mensajes. Ambas habilidades deben ser evaluadas para ponderar los niveles de gravedad.

criterios del trastorno del lenguaje expresivo

ResumenEl trastorno de la comunicación social (pragmática) (TSC) es una nueva categoría diagnóstica en el Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales, quinta edición (DSM-5). El propósito de esta revisión es describir y sintetizar la literatura relevante de la investigación sobre el lenguaje y el trastorno del espectro autista (TEA) en relación con el trastorno pragmático del lenguaje y otros términos utilizados anteriormente que se relacionan con el TSC. Se examina el antiguo debate sobre cómo las deficiencias pragmáticas/de comunicación social se superponen y/o difieren de las deficiencias del lenguaje, del TEA y de otros trastornos del neurodesarrollo. También se discute el posible impacto de la adición de la categoría diagnóstica de TSC y las direcciones para futuras investigaciones.
IntroducciónEl trastorno de la comunicación social (pragmática) (TSC) es una nueva categoría diagnóstica incluida en la sección de Trastornos del Neurodesarrollo del Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales, quinta edición (DSM-5) [1]. El TDC se define por un déficit primario en el uso social de la comunicación no verbal y verbal (véase la Tabla 1 para la lista completa de criterios). Los individuos con TCE pueden caracterizarse por la dificultad para utilizar el lenguaje con fines sociales, adecuar adecuadamente la comunicación al contexto social, seguir las reglas del contexto comunicativo (por ejemplo, el ida y vuelta de la conversación), comprender el lenguaje no literal (por ejemplo, chistes, modismos, metáforas) e integrar el lenguaje con las conductas comunicativas no verbales. Para poder detectar estos déficits pragmáticos de orden superior es necesario que se desarrollen suficientes habilidades lingüísticas, por lo que el diagnóstico de TSC no debe hacerse hasta que los niños tengan entre 4 y 5 años de edad. El trastorno de la comunicación social puede coexistir con otros trastornos de la comunicación en el DSM-5 (entre ellos, el trastorno del lenguaje, el trastorno de los sonidos del habla, el trastorno de la fluidez de inicio en la infancia y el trastorno de la comunicación no especificado), pero no puede diagnosticarse en presencia del trastorno del espectro autista (TEA) [1].Tabla 1

dsm-5 apraxia del habla infantil

Un trastorno del lenguaje es una alteración en el procesamiento de la información lingüística que afecta a la capacidad del individuo para recibir y/o expresar el lenguaje. Según el DSM-V, el trastorno implica dificultades persistentes en la comprensión o producción del lenguaje hablado, escrito, de signos o de otras formas de lenguaje. El individuo puede no demostrar discapacidades lingüísticas propias de su edad. Un trastorno del lenguaje es diferente de un trastorno del habla, que implica problemas con la articulación y la fluidez de los sonidos del habla. Las dificultades pueden surgir en la forma, el contenido o la función del lenguaje.
Los trastornos del lenguaje son uno de los cuatro trastornos que el DSM-V clasifica dentro de los trastornos de la comunicación. Los otros tres son los trastornos del habla, los trastornos del procesamiento auditivo central y los trastornos auditivos. Los trastornos de la comunicación, que pueden tener una gravedad que va de leve a profunda, interfieren en la capacidad del individuo para desenvolverse en la vida diaria (American Speech-Language Association, 1993). A cualquier edad, los accidentes cerebrovasculares, las lesiones cerebrales, las enfermedades o las convulsiones pueden provocar trastornos de la comunicación.

trastorno de la comunicación no especificado

Con el permiso especial de la Asociación Americana de Psiquiatría, puede leer el texto completo de los nuevos criterios diagnósticos para el trastorno del espectro autista y el diagnóstico relacionado del trastorno de la comunicación social a continuación.
A. Déficits persistentes en la comunicación social y en la interacción social en múltiples contextos, como se manifiesta en lo siguiente, actualmente o por la historia (los ejemplos son ilustrativos, no exhaustivos, véase el texto):
B. Patrones de comportamiento, intereses o actividades restringidos y repetitivos, manifestados por al menos dos de los siguientes, actualmente o por la historia (los ejemplos son ilustrativos, no exhaustivos; véase el texto):
E. Estas alteraciones no se explican mejor por la discapacidad intelectual (trastorno del desarrollo intelectual) o el retraso global del desarrollo. La discapacidad intelectual y el trastorno del espectro autista coexisten con frecuencia; para hacer diagnósticos comórbidos de trastorno del espectro autista y discapacidad intelectual, la comunicación social debe estar por debajo de lo esperado para el nivel de desarrollo general.