Niños inteligentes pero lentos

Mi hijo es lento mentalmente

¿Le pide constantemente a su hijo que «acelere el ritmo»? ¿Parece que tarda más que los demás en hacer las cosas, ya sea completar los deberes, responder cuando se le habla o vestirse y prepararse por la mañana?
¿Se encuentra usted constantemente pidiéndole a su hijo que «acelere el paso»? ¿Parece que su hijo tarda más que los demás en hacer las cosas, ya sea completar los deberes, responder cuando se le habla o vestirse y prepararse por la mañana? Los doctores Ellen Braaten y Brian Willoughby han trabajado con miles de niños y adolescentes que tienen dificultades en un área del funcionamiento cognitivo llamada «velocidad de procesamiento», y que a menudo son etiquetados erróneamente como perezosos o desmotivados. Lleno de historias y ejemplos vívidos, este recurso crucial desmitifica la velocidad de procesamiento y muestra cómo ayudar a los niños (de 5 a 18 años) a ponerse al día en esta área clave del desarrollo. Las útiles herramientas prácticas pueden descargarse e imprimirse en un cómodo tamaño de 8½» x 11″. Aprenda cómo obtener el apoyo necesario en la escuela, qué esperar de una evaluación profesional y cómo puede hacer que las rutinas diarias sean más eficientes, al tiempo que promueve el bienestar social y emocional de su hijo.

Cómo acelerar a un niño lento

Los cerebros de los niños más inteligentes se desarrollan más lentamente. La antigua teoría postulaba que las personas más inteligentes tenían lóbulos frontales más grandes o más materia gris, probablemente debido a los genes. Pero un nuevo análisis muestra que, a los 7 años, los niños con mayor coeficiente intelectual tienen en realidad córtex más delgados (el componente cerebral más sofisticado) que sus compañeros. Los córtex se engrosan y luego se adelgazan en todos los niños, pero cuanto más alto es el CI, más tarde ocurre esto. Nuevas teorías: 1) La inteligencia está determinada por el entorno más que por los genes. 2) No, podrían seguir siendo los genes, pero éstos determinan el momento, no el tamaño. No te vuelves inteligente porque tu cerebro se desarrolle más tarde; tu cerebro se desarrolla más tarde porque ya eres inteligente. «Las mentes más ágiles tienen el córtex más ágil». 3) Es una combinación: «Los niños pueden heredar ciertos genes que les inclinan a interactuar con su entorno de forma muy ‘estimulante'», pero los padres y los profesores pueden ayudar a estimular a los demás niños. (Para ver la actualización anterior de Human Nature sobre los factores relacionados con el CI, pulse aquí).

Velocidad de procesamiento lenta en adultos

pérdida de audición. Muchos niños con diferencias y dificultades de aprendizaje pueden tener más de una discapacidad o condición que afecta al aprendizaje.¿Qué causa las dificultades de aprendizaje? Hay muchas razones por las que un niño puede tener dificultades de aprendizaje. No siempre se conocen las causas, pero en muchos casos los niños tienen un padre o un pariente con las mismas o similares diferencias y dificultades de aprendizaje y pensamiento. Otros factores de riesgo son el bajo peso al nacer y la prematuridad, o una lesión o enfermedad durante la infancia (por ejemplo, un traumatismo craneal, una intoxicación por plomo o una enfermedad infantil como la meningitis).
Independientemente de la causa de las dificultades de aprendizaje, el primer paso es reconocer que su hijo tiene dificultades y hablar de sus preocupaciones con los profesores y el médico de su hijo. Juntos pueden averiguar qué es lo que está contribuyendo a las dificultades y asegurarse de que su hijo recibe la ayuda necesaria.¿Cómo sé si mi hijo tiene diferencias y dificultades de aprendizaje? Las diferencias de aprendizaje y pensamiento no siempre son evidentes, pero hay algunos signos que podrían indicar que su hijo necesita ayuda. Tenga en cuenta que los niños se desarrollan y aprenden a ritmos diferentes. Hable con el profesor de su hijo y comunique al médico si su hijo presenta alguno de los siguientes signos:Los niños en edad preescolar pueden tener:Los niños en edad escolar y los adolescentes pueden tener dificultades para:

Señales de una velocidad de procesamiento lenta

Algunos niños son rápidos por naturaleza. Corren, hablan, completan los deberes y hacen todo tipo de cosas a un ritmo que parece apropiado para su edad. Otros niños no lo son, o quizás sería más justo decir que no pueden. Se trata de niños que pueden tener lo que se denomina déficit de velocidad de procesamiento.  En mi trabajo como psicólogo infantil especializado en neuropsicología pediátrica, parece que cada año evalúo a más niños con déficits de velocidad de procesamiento. En conversaciones con otros profesionales de todo el país, muchos me dicen que están experimentando la misma tendencia. ¿Se trata de un aumento real en la población en general? ¿Es un artefacto de los tipos de planes de estudio utilizados en nuestras escuelas? ¿Se valora demasiado el producto y no lo suficiente la experiencia del proceso? ¿O simplemente parece un problema mayor porque lo que antes era más bien un rasgo de comportamiento es ahora una discapacidad real dado que el procesamiento rápido se ha convertido en una necesidad más importante en el mundo en el que vivimos? Es imposible responder a esta pregunta con los datos que tenemos ahora, pero independientemente de la causa, el peaje emocional de tener una velocidad de procesamiento más lenta tiene consecuencias significativas para los niños.