Desarrollo psicomotor del bebe

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Tú eres quien mejor conoce a tu hijo. Por eso, es importante que compartas tus preocupaciones con tu pediatra si crees que el desarrollo de tu pequeño no va exactamente por el buen camino.Normalmente, los niños desarrollan las habilidades motoras de la cabeza hacia abajo. Primero viene el control de la cabeza y luego el control de la parte superior del cuerpo. El patrón típico de los hitos motrices es darse la vuelta, luego sentarse, levantarse, ponerse de pie, caminar y trepar. Las pequeñas habilidades motrices finas, como agarrar objetos, poner bloques en un vaso y garabatear, también son hitos importantes.
Los retrasos motores tempranos son términos que se utilizan para describir cuando los niños no alcanzan los hitos físicos fundamentales en los primeros meses y años de vida, es decir, lo bien y pronto que se mueven e interactúan con su entorno. Estos retrasos pueden ser un signo de algo más grave, por lo que es importante hablar con el pediatra de su hijo sobre ellos.Signos de un retraso del desarrollo físico o de la motricidad tempranaPreocupaciones comunes de los padres sobre el retraso del desarrollo físico
Si alguna de las listas de signos y preocupaciones anteriores le resulta familiar o si tiene alguna otra preocupación, ¡hable! Normalmente, un niño que se retrasa en la realización de ciertas actividades se pone al nivel de otros niños. Pero, a veces, el desarrollo tardío es el signo de un problema de salud. Se calcula que unos 400.000 bebés nacidos cada año en Estados Unidos corren el riesgo de padecer algún tipo de afección neuromuscular, y uno de cada 40 nace con un retraso motor temprano. Detectar estos signos y descubrir el problema de salud lo antes posible ayudará a su hijo a recibir la atención que necesita. Retrasos en el desarrollo físico: Qué hay que tener en cuenta

Tipos de desarrollo psicomotor

El aprendizaje psicomotor es la relación entre las funciones cognitivas y el movimiento físico. El aprendizaje psicomotor se demuestra mediante habilidades físicas como el movimiento, la coordinación, la manipulación, la destreza, la gracia, la fuerza, la velocidad y las acciones que demuestran las habilidades motoras finas o gruesas, como el uso de instrumentos o herramientas de precisión y la marcha.
Los ejemplos conductuales incluyen conducir un coche, lanzar una pelota y tocar un instrumento musical. En la investigación sobre el aprendizaje psicomotor, se presta atención al aprendizaje de la actividad coordinada en la que intervienen los brazos, las manos, los dedos y los pies, mientras que no se hace hincapié en los procesos verbales[1].
Según el modelo de tres etapas de Paul Fitts y Michael Posner, cuando se aprenden habilidades psicomotoras, los individuos progresan a través de las etapas cognitiva, asociativa y autonómica[2] La etapa cognitiva está marcada por movimientos torpes y lentos que el alumno intenta controlar. El alumno tiene que pensar en cada movimiento antes de intentarlo. En la etapa asociativa, el alumno pasa menos tiempo pensando en cada detalle, pero los movimientos aún no son una parte permanente del cerebro. En la etapa autónoma, el alumno puede perfeccionar la habilidad mediante la práctica, pero ya no necesita pensar en el movimiento[3].

El desarrollo psicomotor en la infancia

Para tratar el tema del desarrollo psicomotor me inspiré en las madres que escuchaba en el patio de recreo. Una de ellas estaba orgullosa de que su bebé ya fuera capaz de sentarse, a pesar de tener sólo 5 meses. Otra madre señaló que compró su hijo de 8 meses andador, y la tercera madre sólo se quedó en el fondo tristemente mirando la discusión desde lejos, y varios pensamientos pasaron por su cabeza, si su hijo no es tardío, cuando es «sólo» rodar y gatear, y además su propia madre le dice, que ya estaba en un año sin pañales.
Cada uno de ustedes ya ha escuchado una discusión similar de las madres o tal vez usted también se unió a la discusión. Tal vez usted se sintió de manera similar, cuando la cabeza elogios sobre el hijo de otra persona. Me gustaría explicarlo todo, y me alegraría mucho que guiarais a vuestros hijos según su desarrollo psicomotor. Tal vez usted está orgulloso de su hijo, pero apresurar el desarrollo, no beneficia a la salud de su hijo.

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El bajo peso al nacer tiene un impacto negativo en el desarrollo psicomotor, concretamente en las funciones motoras y perceptivas. Para prevenir este efecto, el diagnóstico del neurodesarrollo debe complementarse con un sistema terapéutico eficaz. El objetivo de este trabajo fue probar un programa para el desarrollo psicomotor basado en el concepto de A.R. Luria de tres unidades o bloques funcionales del cerebro y la necesidad de estimular la primera unidad funcional en la primera infancia. La estimulación de los sistemas subcorticales asociados a la regulación psicomotriz y cognitiva puede ayudar a sentar las bases de un funcionamiento positivo de la corteza cerebral en los próximos años. Se utilizaron ejercicios vestibulares y estimulación propioceptiva. Todos los ejercicios incluían una importante actividad comunicativa, tal y como describen Vygotsky y Lisina, que proporcionaba un contacto emocional directo y positivo entre el adulto y el niño. Se incluyeron en el estudio 25 bebés con bajo peso al nacer, junto con sus padres. Tras 250 días en el programa, todos los niños con bajo peso presentaron un desarrollo funcional positivo. Concluimos que los efectos positivos de estos programas para la corrección y el desarrollo psicológico pueden lograrse durante el primer año de vida. Los métodos de diagnóstico y corrección sensibles deberían ser considerados por todos los especialistas involucrados en temas de desarrollo temprano.