Desarrollo del niño de 0 a 6 años

Tabla de etapas de desarrollo del niño de 0 a 16 años

Lo que necesito: Necesito leche, un entorno sin humo, un lugar cálido para dormir, abrazos y besos, y escuchar tu voz cariñosa. No es demasiado pronto para cantarme o leerme. Cuanto más me hables y me presentes cosas diferentes, más aprenderé.
Cómo soy: ¡Soy muy ocupado! ¡Me gusta explorar todo! Gateo, me siento, tiro de los muebles, agarro objetos y entiendo órdenes sencillas. Me gusta estar con otros bebés y reacciono a sus alegrías y tristezas.
Lo que necesito Que me dejes tocar las cosas. Déjame probar cosas nuevas con tu ayuda, si la necesito. Necesito límites firmes y consistencia. Por favor, elógiame. Cuanto más hables conmigo, antes te diré cómo me siento y qué necesito. Necesito que me observes y que entiendas por qué estoy molesto o enfadado. Necesito tu comprensión y paciencia. Quiero una rutina. Necesito que no te importe el desorden que a veces hago. Necesito que me digas que lo sientes si te has equivocado. Y que me leas una y otra vez.
Si lo quiero, es mío. Si te lo doy y luego cambio de opinión, es mío. Si te lo quito, es mío. Si es mío, nunca será de nadie más, pase lo que pase. Si construimos algo juntos, todas las piezas son mías. Si se parece al mío, es mío.

Tabla de etapas del desarrollo infantil 0-16 años cdc

Los dominios del desarrollo infantil y del aprendizaje temprano se discuten en diferentes términos y se categorizan de diferentes maneras en los diversos campos y disciplinas que están involucrados en la investigación, la práctica y la política relacionada con los niños desde el nacimiento hasta los 8 años. Para organizar el debate en este informe, el comité decidió utilizar el enfoque y los términos generales que se muestran en la Figura 4-1. El comité no pretende presentar esto como un único y mejor conjunto de términos o una única y mejor organización categórica. De hecho, es esencial reconocer que los dominios mostrados en la Figura 4-1 no son fácilmente separables y que se puede argumentar a favor de múltiples categorizaciones diferentes. Por ejemplo, diferentes disciplinas e investigadores han categorizado diferentes procesos cognitivos generales bajo el término categórico «función ejecutiva». Los procesos cognitivos generales también se relacionan con competencias de aprendizaje como la persistencia y el compromiso. Del mismo modo, la autorregulación tiene dimensiones tanto cognitivas como emocionales. A veces se clasifica como parte de la función ejecutiva, como parte de la competencia socioemocional o como parte de las competencias de aprendizaje. La atención y la memoria pueden considerarse como parte de los procesos cognitivos generales, como parte de la función ejecutiva o como parte de las competencias de aprendizaje relacionadas con la persistencia. La salud mental está estrechamente vinculada a la competencia socioemocional, pero también es inseparable de la salud.

Etapas del desarrollo infantil según la edad

Habilidades como dar el primer paso, sonreír por primera vez o decir «adiós» se denominan hitos del desarrollo. Los niños alcanzan hitos en su forma de jugar, aprender, hablar, actuar y moverse. Los niños alcanzan hitos todos los días. Aunque todos los niños se desarrollan a su propio ritmo, la mayoría de ellos alcanzan los hitos del desarrollo a la misma edad o aproximadamente a la misma.
El hecho de no alcanzarlos a una determinada edad es una señal de advertencia del desarrollo o una bandera roja (los ejemplos se dan en el objetivo de aprendizaje 2). Los niños que no alcanzan los hitos pueden necesitar apoyo y servicios adicionales para alcanzar todo su potencial.
Tenga en cuenta que el progreso del desarrollo no siempre es constante. Es posible que se produzcan cambios en el desarrollo en torno a acontecimientos vitales importantes, como el nacimiento de un nuevo hermano. El seguimiento de los hitos del desarrollo de cada niño a lo largo del tiempo le permitirá comprender mejor su desarrollo y tener una mejor base para juzgar si la preocupación está justificada.
Este ámbito se refiere a cómo los niños aprenden cosas nuevas y resuelven problemas. Incluye el modo en que los niños exploran su entorno para descubrir cosas, ya sea observando el mundo que les rodea, metiéndose objetos en la boca o dejando caer algo para ver cómo cae. Este ámbito también incluye habilidades «académicas» como contar y aprender las letras y los números.

¿cuáles son las 5 etapas del desarrollo infantil?

El crecimiento y el desarrollo no sólo incluyen los cambios físicos que se producen desde la infancia hasta la adolescencia, sino también algunos de los cambios en las emociones, la personalidad, el comportamiento, el pensamiento y el habla que los niños desarrollan a medida que empiezan a entender e interactuar con el mundo que les rodea. Habilidades como dar el primer paso o sonreír por primera vez se denominan hitos del desarrollo.
Los niños alcanzan hitos en su forma de jugar, aprender, hablar, actuar y moverse.  Todos los niños se desarrollan a su propio ritmo, pero estos hitos le dan una idea general de los cambios que puede esperar a medida que su hijo crece.
Los niños crecen a su propio ritmo.  Hay una amplia gama de formas y tamaños saludables entre los niños. La genética, el sexo, la alimentación, la actividad física, los problemas de salud, el entorno y las hormonas influyen en la estatura y el peso de un niño, y muchos de estos factores pueden variar mucho de una familia a otra.
Las niñas y los niños se miden en tablas de crecimiento diferentes porque crecen con patrones y ritmos distintos.  Una serie de tablas se utiliza para los bebés, desde el nacimiento hasta los 36 meses. Otro conjunto se utiliza para niños y adolescentes de 2 a 20 años. Además, se pueden utilizar tablas de crecimiento especiales para niños con determinadas afecciones, como el síndrome de Down, o que hayan nacido antes de tiempo.