El desarrollo del lenguaje

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Aunque la conciencia fonológica y los mecanismos coarticulatorios pueden pertenecer, en principio, a ámbitos diferentes, sostenemos que están fuertemente interconectados desde el punto de vista del desarrollo: la conciencia fonológica se relaciona con la capacidad de extraer conscientemente unidades funcionales de organización fonológica del flujo continuo del habla (por ejemplo, sílabas, segmentos) y combinar esas unidades discretas en nuevas secuencias de tamaño y significado variables (por ejemplo, Metsala, 2011). La coarticulación encarna el conocimiento estructural de la lengua por parte de los hablantes, combinando y (re)modelando sus partículas elementales en movimientos articulatorios continuos y flujos acústicos, contextualizando así las representaciones abstractas en un «código del habla» descifrable (Liberman et al., 1974; Fowler et al., 2016). Desde esta perspectiva, la investigación de los cambios en el desarrollo de los procesos coarticulatorios de los niños puede darnos la oportunidad de rastrear cómo se sitúa un principio combinatorio dentro de los niveles de representación y de producción y de captar más ampliamente cómo las funciones motoras y cognitivas se unen para desarrollar la habilidad del lenguaje hablado.

el desarrollo del lenguaje en la psicología

5.  Turno para conversar conmigo.    Escucha lo que digo y luego imita mis arrullos o balbuceos.    Si soy mayor, puedes responder a mis preguntas y hacer las tuyas.    Me gustan las preguntas abiertas que no tienen respuestas correctas o incorrectas.
8.  Llévame a la biblioteca.    Léeme un libro, deja que yo decida cómo lo haces y cuándo terminamos. 9. Deja que abra los libros de cartón, que los manipule y que decida cuál explorar. 9. Ve a la tienda de segunda mano y cómprame unos cuantos libros de cartón (límpialos con un paño húmedo). En casa, ponles lengüetas de fieltro y así podré pasar las páginas más fácilmente, yo solo.

desarrollo cognitivo…

La era digital está cambiando radicalmente la vida de nuestros hijos y la infancia. Las nuevas tecnologías transforman el modo en que las personas interactúan entre sí, la forma en que se comparten y distribuyen las historias y la manera en que se presenta y percibe la realidad. Los padres experimentan que los niños pequeños pueden manejar tabletas y aplicaciones con un nivel de sofisticación que los abuelos de los niños sólo pueden envidiar. En Gran Bretaña, una encuesta reciente entre niños de edad preescolar muestra que un número cada vez mayor de niños pequeños se acuestan con una tableta en lugar de un cuento. En EE.UU., una encuesta telefónica realizada a 1.009 padres de niños de entre 2 y 24 meses (Zimmerman et al., 2007a) documenta que, a los 3 meses de edad, cerca del 40% de los niños veían regularmente la televisión, los DVD o los vídeos, mientras que a los 24 meses la proporción ascendía al 90%. Además, con el avance y el uso exponencial de los medios de comunicación social, los niños ven a sus padres interactuar constantemente con dispositivos móviles, en lugar de con personas de su entorno. Aun así, las investigaciones realizadas en EE.UU. indican que los robots sociales de asistencia parecen tener un efecto favorable en el desarrollo del lenguaje de los niños (Westlund et al.).

desarrollo emocional…

Los primeros 3 años de vida, cuando el cerebro se está desarrollando y madurando, son el periodo más intenso para la adquisición de habilidades del habla y del lenguaje. Estas habilidades se desarrollan mejor en un mundo rico en sonidos, imágenes y una exposición constante al habla y al lenguaje de los demás.
Parece que hay periodos críticos para el desarrollo del habla y el lenguaje en los bebés y los niños pequeños, cuando el cerebro es más capaz de absorber el lenguaje. Si se dejan pasar estos periodos críticos sin exposición al lenguaje, será más difícil aprenderlo.
Los primeros signos de comunicación se producen cuando el bebé aprende que un llanto le traerá comida, consuelo y compañía. Los recién nacidos también empiezan a reconocer sonidos importantes de su entorno, como la voz de su madre o de su cuidador principal. A medida que crecen, los bebés empiezan a clasificar los sonidos del habla que componen las palabras de su lenguaje. A los 6 meses de edad, la mayoría de los bebés reconocen los sonidos básicos de su lengua materna.
Los niños varían en su desarrollo de las habilidades del habla y del lenguaje. Sin embargo, siguen una progresión natural o un calendario para dominar las habilidades del lenguaje. A continuación se incluye una lista de hitos para el desarrollo normal de las habilidades del habla y el lenguaje en los niños desde el nacimiento hasta los 5 años de edad. Estos hitos ayudan a los médicos y otros profesionales de la salud a determinar si un niño va por buen camino o si puede necesitar ayuda adicional. A veces un retraso puede estar causado por la pérdida de audición, mientras que otras veces puede deberse a un trastorno del habla o del lenguaje.