Autismo lenguaje y comunicacion

Estrategias de comunicación en el autismo pdf

¿Tiene un miembro de la familia, un vecino, un compañero de trabajo, un compañero de clase o un compañero de gimnasio que está en el espectro del autismo? Si es así, puede que le resulte difícil, a veces, comunicarse claramente con esta persona. Aunque no hay dos personas con autismo que tengan el mismo lenguaje y las mismas habilidades sociales, las siguientes pautas de los expertos en la materia pueden ayudar a que sus conversaciones sean lo más fluidas posible.
1. Diríjase a él o ella como lo haría con cualquier otro adulto, no con un niño. 2. No dé por sentado que esa persona tiene habilidades cognitivas limitadas. La discapacidad de una persona puede estar más basada en el lenguaje y no estar relacionada con su capacidad para comprender el contenido de la conversación. En otras palabras, él/ella puede entender cada palabra que usted dice, pero puede tener dificultades para responder verbalmente.
2. Evite utilizar palabras o frases demasiado familiares o personales. Por ejemplo, palabras como «cariño», «dulzura» o «monada» pueden resultar denigrantes o irrespetuosas para cualquier persona, pero especialmente para alguien que está trabajando para establecer su independencia. Reserva estos términos de cariño para los amigos cercanos y los miembros de la familia.

Desarrollo del lenguaje en el autismo pdf

Los problemas de comunicación siempre se han considerado una característica fundamental del autismo. Sin embargo, existen diferencias sustanciales y de gran alcance en la forma de comunicarse de las personas con autismo. Esto refleja no sólo la variabilidad inherente a la condición, sino también la complejidad de la comunicación en sí misma, que abarca las palabras que usamos, el orden en que las usamos, el contacto visual, las expresiones faciales, los gestos y otras señales no verbales.
La comunicación social puede parecer un término redundante. La comunicación es intrínsecamente social: requiere la capacidad de compartir -de forma adecuada- lo que uno siente o quiere decir, y también de entender y responder a lo que otros sienten o dicen. En las personas neurotípicas, los trastornos de la comunicación pueden incluir problemas con el lenguaje, pero no con la interacción social. Sin embargo, las personas con autismo tienen dificultades especiales para comunicarse en contextos sociales. Los expertos utilizan la expresión «comunicación social» para subrayar este hecho.
Cuando Leo Kanner escribió su primer artículo sobre el autismo en 1943, sus descripciones de los niños que había observado incluían muchos problemas de comunicación social. Observó, por ejemplo, la incapacidad de establecer contacto visual o de responder a preguntas, y una tendencia a la conversación obsesiva. Desde entonces, las alteraciones del lenguaje y la comunicación han formado parte del concepto de autismo, pero no siempre han sido un criterio independiente para el diagnóstico.

El autismo de alto funcionamiento y el desarrollo del lenguaje

El trastorno del espectro autista (TEA) es una discapacidad del desarrollo que puede causar importantes problemas sociales, de comunicación y de comportamiento. El término «espectro» se refiere a la amplia gama de síntomas, habilidades y niveles de deterioro que pueden tener las personas con TEA.
El TEA afecta a las personas de diferentes maneras y puede ir de leve a grave. Las personas con TEA comparten algunos síntomas, como las dificultades de interacción social, pero hay diferencias en cuanto al momento en que comienzan los síntomas, su gravedad, el número de síntomas y la presencia de otros problemas. Los síntomas y su gravedad pueden cambiar con el tiempo.
El TEA afecta a personas de todas las razas, grupos étnicos y entornos socioeconómicos. Es cuatro veces más frecuente entre los niños que entre las niñas. Los Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades (CDC) estiman que aproximadamente 1 de cada 54 niños en EE.UU. ha sido identificado con TEA.
La palabra «autismo» tiene su origen en la palabra griega «autos», que significa «yo». Los niños con TEA suelen estar ensimismados y parecen existir en un mundo privado en el que tienen una capacidad limitada para comunicarse e interactuar con los demás. Los niños con TEA pueden tener dificultades para desarrollar sus habilidades lingüísticas y entender lo que otros les dicen. También suelen tener dificultades para comunicarse de forma no verbal, por ejemplo, mediante gestos con las manos, contacto visual y expresiones faciales.

Autismo y comunicación

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Las personas con trastorno del espectro autista (TEA) pueden tener una amplia gama de habilidades verbales. Algunas pueden ser totalmente no verbales, otras pueden tener un discurso útil limitado y otras pueden hablar con fluidez e inteligibilidad. Cuando las capacidades verbales de una persona son limitadas o atípicas, puede resultar difícil comunicarse, es decir, expresar las ideas de forma adecuada para que los demás las entiendan. Los retos en el uso del lenguaje y la dificultad para comunicarse son síntomas característicos del TEA y suelen ir de la mano.
En mayor o menor medida (dependiendo en gran medida del nivel de autismo que se les haya diagnosticado) los niños pueden mejorar sus habilidades verbales y comunicativas con terapias diseñadas para abordar estos retos.